Project Description
ปรัชญา
มีความรู้ ทักษะ และสร้างนวัตกรรมด้านคณิตศาสตร์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีจิตสำนึกความเป็นครู และมีคุณธรรมนำความรู้สู่สังคม
ความสำคัญ
หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต กลุ่มสาขาวิชาคณิตศาสตร์ พ.ศ. 2562 เป็นหลักสูตรที่ผลิตบัณฑิต เพื่อตอบสนองความต้องการของสังคม นอกจากผลิตบัณฑิตตรงตามความต้องการของสังคมแล้ว หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต กลุ่มสาขาวิชาคณิตศาสตร์ พ.ศ. 2562 ยังเน้นการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ใน 6 ด้านคือ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะในการคิดวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และด้านวิธีการจัดการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้การเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นไปอย่างมีคุณภาพจำเป็นต้องได้รับการสอนจากครูที่มีคุณภาพ มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับสถานการณ์ของครูคณิตศาสตร์ในปัจจุบัน พบว่าครูที่สอนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจำนวนมากมีความต้องการความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่สอดคล้องกับโลกปัจจุบันที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการปรับปรุงหลักสูตรที่ผลิตครูคณิตศาสตร์ที่มีความรู้ รู้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงโดยเฉพาะการเปลี่ยนแปลงทางด้านเทคโนโลยี และสามารถจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
วัตถุประสงค์
หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มีวัตถุประสงค์ในการผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะดังนี้
ผลิตบัณฑิตให้มีความรู้เกี่ยวกับหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระคณิตศาสตร์และโครงสร้างนามธรรมที่ถูกกำหนดขึ้นผ่านทางกลุ่มของสัจพจน์ มีการใช้เหตุผลที่แน่นอน โดยใช้ตรรกศาสตร์ สัญลักษณ์ และสัญกรณ์คณิตศาสตร์
ผลิตบัณฑิตให้มีความสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้ทางคณิตศาสตร์กับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเข้าด้วยกัน เชื่อมโยงความรู้ และกระบวนการเรียนรู้โดยให้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความคิด
ผลิตบัณฑิตให้สามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์การผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ การวิจัยเพื่อแก้ปัญหาพัฒนาผู้เรียนและการประเมินผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ผลิตบัณฑิตให้สามารถ ทำวิจัยและพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คณิตศาสตร์และพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเป็นผู้ร่วมสร้างนวัตกรรมทางคณิตศาสตร์
อาชีพที่สามารถประกอบได้หลังจากสำเร็จการศึกษา
1. ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาสังกัดองค์กรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ทั้งภาครัฐหรือเอกชนเพื่อสอน/ปฏิบัติงานในสถานศึกษาตั้งแต่การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับอาชีวศึกษา
2. นักวิชาการทางด้านการศึกษา
3. เจ้าหน้าที่วิเคราะห์นโยบายและแผน
4. นักวิจัยทางคณิตศาสตร์
5. นักวิชาการศึกษา
6. นักสถิติ
7. นักคณิตศาสตร์ประกันภัย
8. นัก Data Mining
จำนวนหน่วยกิต
รวมตลอดหลักสูตร (ไม่น้อยกว่า 132 หน่วยกิต)
โครงสร้างหลักสูตร มีสัดส่วนหน่วยกิตแต่ละหมวดวิชา ดังนี้
| หมวดวิชาศึกษาทั่วไป (ไม่น้อยกว่า 30 หน่วยกิต) | 30 หน่วยกิต | |
| กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ | 6 หน่วยกิต | |
| กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ | 6 หน่วยกิต | |
| กลุ่มวิชาภาษา และการสื่อสาร | 9 หน่วยกิต | |
| กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ | 9 หน่วยกิต | |
| หมวดวิชาเฉพาะด้าน (ไม่น้อยกว่า 102 หน่วยกิต) | 102 หน่วยกิต | |
| กลุ่มวิชาชีพครู (ไม่น้อยกว่า 36 หน่วยกิต) | 36 หน่วยกิต | |
| วิชาชีพครูบังคับ (ไม่น้อยกว่า 22 หน่วยกิต)
การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา (ไม่น้อยกว่า 14 หน่วยกิต) |
22 หน่วยกิต
14 หน่วยกิต |
|
| กลุ่มวิชาเอก (ไม่น้อยกว่า 60 หน่วยกิต) | 60 หน่วยกิต | |
| วิชาเอกบังคับ (ไม่น้อยกว่า 40 หน่วยกิต) | 40 หน่วยกิต | |
| วิชาการสอนวิชาเอก (ไม่น้อยกว่า 10 หน่วยกิต) | 10 หน่วยกิต | |
| วิชาเอกบังคับส่งเสริมการจัดการเรียนรู้วิชาเฉพาะ | 10 หน่วยกิต | |
| หมวดวิชาเลือกเสรี(ไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต) | 6 หน่วยกิต | |
แผนการศึกษา
ชั้นปีที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาศึกษาทั่วไป | 3 | |
| GEN-302 | ภาษาอังกฤษพื้นฐาน | 3(2-2-5) |
| วิชาชีพครูบังคับ | 8 | |
| BED-101 | ความเป็นครู | 3(2-2-5) |
| BED-102 | จิตวิทยาสำหรับครู | 3(2-2-5) |
| BED-107 | ภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับครู | 2(1-2-3) |
| วิชาเอกบังคับ | 9 | |
| BEM-201 | หลักการคณิตศาสตร์ | 3(2-2-5) |
| BEM-202 | เรขาคณิตเบื้องต้น | 3(2-2-5) |
| BEM-205 | แคลคูลัสและเรขาคณิตวิเคราะห์ 1 | 3(2-2-5) |
| รวม | 20 | |
ชั้นปีที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 2
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาศึกษาทั่วไป | 3 | |
| GEN-303 | ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในสถานประกอบการ | 3(2-2-5) |
| วิชาชีพครูบังคับ | 6 | |
| BED-103 | การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ | 3(2-2-5) |
| BED-104 | นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารสำหรับครู | 3(2-2-5) |
| วิชาเอกบังคับ | 11 | |
| BEM-208 | แคลคูลัสและเรขาคณิตวิเคราะห์ 2 | 3(2-2-5) |
| BEM-207 | ตรรกศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์ | 3(2-2-5) |
| BEM-203 | ความน่าจะเป็นและสถิติเบื้องต้น | 2(1-2-3) |
| BEM-204 | พีชคณิตระดับวิทยาลัย | 3(2-2-5) |
| รวม | 20 | |
ชั้นปีที่ 2 ภาคการศึกษาที่ 1
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาศึกษาทั่วไป | 6 | |
| GEN-101 | การพัฒนาทักษะทางด้านชีวิต | 3(2-2-5) |
| GEN-201 | ความรับผิดชอบพลเมืองยุคใหม่ | 3(2-2-5) |
| วิชาชีพครูบังคับ | 3 | |
| BED-105 | การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ | 3(3-0-6) |
| วิชาเอกบังคับ | 6 | |
| BEM-210 | พีชคณิตนามธรรม | 3(2-2-5) |
| BEM-206 | ทฤษฎีจำนวน | 3(2-2-5) |
| วิชาการสอนวิชาเอก | 2 | |
| BEM-303 | ภาษาอังกฤษสำหรับครูคณิตศาสตร์ | 2(1-2-3) |
| วิชาเอกบังคับส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เฉพาะทาง | 4 | |
| BEM-401 | นวัตกรรมและเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ | 2(1-2-3) |
| BEM-404 | โปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้านคณิตศาสตร์และสถิติศึกษา | 2(2-2-5) |
| รวม | 21 | |
ชั้นปีที่ 2 ภาคการศึกษาที่ 2
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาศึกษาทั่วไป | 6 | |
| GEN-102 | ประวัติศาสตร์ ปรัชญาและสังคม | 3(2-2-5) |
| GEN-202 | โลกและอาเซียน | 3(2-2-5) |
| วิชาชีพครูบังคับ | 3 | |
| BED-106 | การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ | 3(2-2-5) |
| วิชาเอกบังคับ | 6 | |
| BEM-209 | การสำรวจเรขาคณิต | 3(2-2-5) |
| BEM-212 | พีชคณิตเชิงเส้น | 3(2-2-5) |
| วิชาการสอนวิชาเอก | 3 | |
| BEM-301 | พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา | 3(2-2-5) |
| วิชาเลือกเสรี | 3 | |
| BED-5×× | ………………………………………… | 3(2-2-5) |
| รวม | 21 | |
ชั้นปีที่ 3 ภาคการศึกษาที่ 1
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาศึกษาทั่วไป | 6 | |
| GEN-301 | ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร | 3(2-2-5) |
| GEN-401 | คณิตศาสตร์และสถิติในชีวิตประจำวัน | 3(2-2-5) |
| วิชาชีพครูบังคับ | 3 | |
| BED-108 | การประกันคุณภาพการศึกษา | 2(1-2-3) |
| BED-109 | การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 1 | 1(0-2-2) |
| วิชาเอกบังคับ | 5 | |
| BEM-211 | คณิตศาสตร์ดิสครีต | 3(2-2-5) |
| BEM-214 | สมการเชิงอนุพันธ์สามัญ | 2(1-2-3) |
| วิชาการสอนวิชาเอก | 3 | |
| BEM-302 | พฤติกรรมการสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา | 3(2-2-5) |
| วิชาเอกบังคับส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เฉพาะทาง | 4 | |
| BEM-403 | โครงงานคณิตศาสตร์ | 2(2-2-5) |
| BEM-405 | การวิจัยคณิตศาสตร์ศึกษา | 2(2-2-5) |
| รวม | 21 | |
ชั้นปีที่ 3 ภาคการศึกษาที่ 2
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาศึกษาทั่วไป | 6 | |
| GEN-402 | วิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิต | 3(2-2-5) |
| GEN-403 | การจัดการเทคโนโลยีและนวัตกรรม | 3(2-2-5) |
| วิชาชีพครูบังคับ | 1 | |
| BED-110 | การฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน 2 | 1(0-2-2) |
| วิชาเอกบังคับ | 3 | |
| BEM-213 | การวิเคราะห์เชิงคณิตศาสตร์ | 3(2-2-5) |
| วิชาการสอนวิชาเอก | 2 | |
| BEM-304 | ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ | 2(1-2-3) |
| วิชาเอกบังคับส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เฉพาะทาง | 2 | |
| BEM-402 | การสัมมนาคณิตศาสตร์ศึกษา | 2(2-2-5) |
| วิชาเลือกเสรี | 3 | |
| BED-5×× | ………………………………………… | 3(2-2-5) |
| รวม | 17 | |
ชั้นปีที่ 4 ภาคการศึกษาที่ 1
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาชีพครูบังคับ | 6 | |
| BED-111 | การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 | 6(0-18-9) |
| รวม | 6 | |
ชั้นปีที่ 4 ภาคการศึกษาที่ 2
| รหัสวิชา | ชื่อวิชา | หน่วยกิต |
| วิชาชีพครูบังคับ | 6 | |
| BED-112 | การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 | 6(0-18-9) |
| รวม | 6 | |
คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา
1. ผู้เข้าศึกษาต้องสำเร็จการศึกษาไม่ต่ำกว่ามัธยมศึกษาตอนปลายหรือเท่ามีค่านิยมเจตคติที่ดีและคุณลักษณะที่เหมาะสมกับวิชาชีพ
2. สอบผ่านข้อสอบวัดคุณลักษณะความเป็นครู
3. ผ่านเกณฑ์ของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาและ/ หรือเป็นไปตามระเบียบข้อบังคับการคัดเลือก
4. มีคุณสมบัติอื่นๆ ตามที่เกณฑ์ของกระทรวงศึกษาธิการ หรือคุรุสภา
| คณะ/สาขา | ค่าใช้จ่าย | |||||||
| 1-2564 | 2-2564 | 3-2564 | 1-2565 | 2-2565 | 1-2566 | 2-2566 | ||
| คณะศึกษาศาสตร์ | ค่าหน่วยกิต (1,200) | 25,200 | 25,200 | 10,800 | 25,200 | 25,200 | 25,200 | 25,200 |
| (พละ) | ค่าบำรุงตลอดหลักสูตร | 2,500 | – | – | – | – | – | – |
| ค่าบำรุงการศึกษารายปี | 1,200 | – | – | 1,200 | – | 1,200 | – | |
| ค่าบำรุงการศึกษารายภาค | 6,200 | 6,200 | 6,200 | 6,200 | 6,200 | 6,200 | 6,200 | |
| ค่าปฏิบัติการภาษา | – | – | – | – | – | – | – | |
| ค่าปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ | – | – | – | – | – | – | – | |
| รวม | 35,100 | 31,400 | 17,000 | 32,600 | 31,400 | 32,600 | 31,400 | |
